Каталог рефератов -> Валеология

Тема: «Режим дня детей и подростков» (ID:387)

| Вид работы: Реферат | Объем: 15 стр. | Смотреть: | Где купить?

План работы: Содержание Введение 1. Рациональный режим дня и объем двигательной активности 2. Влияние режима дня на развитие детей 3. Режим дня – важный фактор нормального роста и развития ребёнка 4. Режим питания 5.Время пребывания на воздухе в течение дня 6.Продолжительность и кратность сна 7. Биологические ритмы и режим дня ребенка Список использованной литературы

Список литературы: СОДЕРЖАНИЕ 1. «Общество и природная среда» – С.Н. Смирнов. 2. «Человек и его здоровье» – В.И. Климова 3. «Валеология- наука о здоровье» – И.И. Брекмал. 4. Королева-Мунц Л.И. 5. Воликова Т В, Режим дня в жизни школьника, M, 1961, Антропова M В, Гигиена детей и подростков, M, 19826 M В Антропова

Администрация сайта НовостиМира не несет отвественности за содержание материалов. Все вопросы относительно содержания материала, его оплаты и получения Вы можете задать непосредственно на сайте продавца

Смотрите также:

• Диагностика агрессивного поведения детей с использованием методов проекции
  
  Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы проблемы агрессивного поведения детей и подростков 6 1.1. Вопросы терминологии 6 1.2. Нарушения поведения у детей и подростков 8 1.3. Типология агрессивного поведения современных подростков 12 1.4. Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных стадиях подросткового возраста 15 1.5. Половозрастные особенности проявления агрессивности в поведении детей подросткового возраста 22 1.6. Профилактика и коррекция агрессивного поведения 24 Глава 2. Диагностика агрессивного поведения детей с использованием методов проекции 26 2.1. Программа исследования агрессивного поведения детей и подростков 26 2.2. Разработка и апробация методики диагностики агрессивного поведения детей 27 Выводы 39 Список использованной литературы 42 Приложения 44
  
  
• Изучение психологических особенностей проявления агрессивности девочек-подростков
  
  Содержание Введение 3 1.Агрессивность детей подросткового возраста как психологическая проблема 6 1.1.Проблема агрессивности и ее решение в психологической науке 6 1.2.Проявление агрессивности в личностных характеристиках и поведении детей подросткового возраста 27 1.3.Характер агрессивного поведения современных девочек-подростков: причины и специфика проявления 31 2.Изучение психологических особенностей проявления агрессивности девочек-подростков 41 2.1.Программа исследования 41 2.2.Изучение показателей и форм агрессии у девочек подросткового возраста 42 2.3.Изучение уровня интеллекта у девочек-подростков, склонных к проявлению агрессии 48 2.4.Изучение степени склонности к риску у девочек-подростков, склонных к проявлению агрессии 50 2.5.Изучение степени внушаемости девочек-подростков 51 Выводы 54 Заключение 58 Глоссарий 64 Список использованной литературы 66 Приложение 70
  
  
• Развитие высшей нервной деятельности детей в возрасте 1 - 3 года
  
  Содержание Введение 3 1. Поведение ребенка в первый год жизни 4 2. Развитие высшей нервной деятельности детей в возрасте 1 - 3 года 6 3. Особенности развития высшей нервной деятельности детей в возрасте 3 - 5 лет 8 4. Высшая нервная деятельность детей дошкольного возраста (5 - 7 лет) 10 5. Дальнейшее развитие высшей нервной деятельности детей и подростков в школьном возрасте 11 Вывод 13 Список литературы 14
  
  
• ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВНУТРИГРУППОВЫХ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
  
  Содержание ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ И КОЛЛЕКТИВА. 5 § 1. СОЦИАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУПП. 5 § 2. СОЦИАЛЬНАЯ КОЛЛЕКТИВНОСТЬ. ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ИНДИВИДОМ И ГРУППОЙ. 12 § 3 СТРУКТУРА МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГРУППАХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. 16 ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВНУТРИГРУППОВЫХ ОТНОШЕНИЙ В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ. 21 § 1 ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА, ЗАДАЧИ, ПРЕДМЕТ, ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. 21 § 2 ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ОСОБЕННОСТИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. 22 § 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОТНОШЕНИЙ И ПРЕДПОЧТЕНИЙ В ГРУППЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА. 26 § 4 СТАТУСНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ ДЕТЕЙ С РАЗЛИЧНЫМИ УРОВНЯМИ САМООЦЕНКИ. 35 ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ. 40 ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 42 ЛИТЕРАТУРА 43 ПРИЛОЖЕНИЯ 44
  
  
• АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ
  
  СОДЕРЖАНИЕ ВСТУПЛЕНИЕ ...............................................................................................................3 РАЗДЕЛ 1 Нарушение поведения. ......................................................................5 РАЗДЕЛ 2 Типология агрессивного поведения современных підлітків....................................................................................................................8 РАЗДЕЛ 3 Причины и специфика проявления агрессивности детей на разных стадиях подросткового возраста. ..........................................................11 РАЗДЕЛ 4 Полововикови особенности проявления агрессивности в поведении детей подросткового возраста. ..........................................................17 РАЗДЕЛ 5 Коррекция агрессивного поведения. ................................................19 ВЫВОД ...................................................................................................27 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ................................................30
  
  
• "Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема".
  
  План. I. Теоретическая часть. 1. Введение. 2. Определение понятия "трудные дети". 3. Недостатки характера у детей и подростков. 4. Ленивые дети. 5. Дети и подростки с пассивным поведением. 6. Неорганизованные школьники. 7. Ненастойчивые школьники. 8. Эгоистические школьники. 9. Недисциплинированные, упрямые, грубые и лживые дети. 10. "Трудные" школьники с акцентуацией темперамента и характера. 11. Неблагополучные семьи - неблагополучные дети. 12. Окружающая среда - школа. II. Практическая часть. а) Психология личности. б) Характеристика детей. Вывод. Литература.
  
  
• "Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема".
  
  План. I. Теоретическая часть. 1. Введение. 2. Определение понятия "трудные дети". 3. Недостатки характера у детей и подростков. 4. Ленивые дети. 5. Дети и подростки с пассивным поведением. 6. Неорганизованные школьники. 7. Ненастойчивые школьники. 8. Эгоистические школьники. 9. Недисциплинированные, упрямые, грубые и лживые дети. 10. "Трудные" школьники с акцентуацией темперамента и характера. 11. Неблагополучные семьи - неблагополучные дети. 12. Окружающая среда - школа. II. Практическая часть. а) Психология личности. б) Характеристика детей. Вывод. Литература.
  
  
• Современные подходы к изучению проблемы суицидального поведения среди подростков
  
  Содержание Стр. Введение 3 1. Сущность и причины проявления суицида среди подростков 5 1.1. Суицид и его виды 5 1.2. Предпосылки проявления суицида среди подростков 6 1.3. Характерные черты и признаки суицидального риска 8 2. Современные подходы к изучению проблемы суицидального поведения среди подростков 12 2.1 Сущность суицидального поведения 12 2.2. Проблема и виды самоубийства среди подрастающего поколения 17 2.3. Психологические кризисные состояния подросткового возраста 19 3. Меры профилактики суицида среди подростков 31 Заключение 34 Список использованной литературы 35 Приложение 37
  
  
• Социализация подростков
  
  СОДЕРЖАНИЕ 1. Вступление……………………………………………………….3 2. Семья в процессе социализации подростков…………..……3 3. Система образования……………………………………….…..9 4. Особенности молодежной субкультуры………………...…..14 5. Заключение…………………………………………….……….16 Список используемой литературы…………………………...18