- Навчання здоровому способу життя
Зміст
1. Вступ………………………………………………………….3
2. Складові здоров`я……………………………………………4
3. Навчання здоровому способу життя………………………..5
4. Валеологія в навчально виховному процесі.....…………….7
5. Висновки……………………………………………………..11
6. Використана література…………………………………….12
- ВИКОРИСТАННЯ РОЛЬОВИХ ІГОР У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
Зміст
ВСТУП 3
РОЗДІЛ 1. ОСНОВНІ СУПЕРЕЧНОСТІ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА СТАРШОМУ СТУПЕНІ СЕРЕДНЬОЇ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 5
1.1. ОСНОВНІ СУПЕРЕЧНОСТІ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ НА СТАРШОМУ СТУПЕНІ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ 5
1.2. ШЛЯХИ РОЗВ'ЯЗАННЯ ОСНОВНИХ СУПЕРЕЧНОСТЕЙ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ 7
РОЗДІЛ 2. ВИКОРИСТАННЯ РОЛЬОВИХ ІГОР У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ З ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ДЛЯ УДОСКОНАЛЕННЯ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ ІНШОМОВНОГО СПІЛКУВАННЯ УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ 12
2.2. НАВЧАННЯ СПІЛКУВАННЮ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ ЧЕРЕЗ РОЛЬОВІ ІГРИ ТА ДРАМАТИЗАЦІЇ 12
2.2. ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ РОЛЬОВОЇ ГРИ - П'ЄСА АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ У ВІРШАХ 18
ВИСНОВКИ 39
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 40
- Підвищення рівня економічних знань
Вступ 3
1. Класифікація та особливості застосування інтерактивних методів у навчально – виховному процесі 4
2. Сутність та особливості проведення мозкового штурму 7
Висновки 9
Список використаної літератури 11
- ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ГРИ
ЗМІСТ
ВСТУП............................................................................................................3
РОЗДІЛ 1. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ГРИ
1.1 Вплив гри на розвиток дитини.........................................................4
1.2 Гра у становленні особистості .........................................................7
РОЗДІЛ 2 Методика дослідження ігор
2.1 Дидактичні ігри..................................................................................9
2.2 Розвивальні ігри в навчально-виховному процесі.........................13
ВИСНОВОК...................................................................................................16
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ..................................................17
- Філософія освіти
Зміст
ВСТУП……………………………………………………………………3
1. "Філософія серця" в християнському віровченні
Г.С. Сковороди і П.Д. Юркевича………………………………………5
2. Філософія освіти………………………………………………………9
2.1. Духові якості директора школи……………………….……....9
2.2. Духовне спілкування, естетичний підхід у вихованні ……...10
2.3. Особливі випадки у вихованні………………………………..11
3. Педагогічна сумісність у навчально-виховному
процесі, основні її аспекти…………………………………………14
4. Ряд проблем у методиці викладання біології………………………20
5. Досвід вчителів……………………………………………………….26
ВИСНОВОК……………………………………………………………...29
ЛІТЕРАТУРА…………………………………………………………….32
- "Дидактичні ігри в навчально-виховному процесі молодшого школяра"
План
Вступ 3
І. Вплив гри на розвиток молодшого школяра 4
ІІ. Основна частина. 7
1. Класифікація ігор. 7
2. Дидактичні ігри. 9
3. Розвиваюче значення гри. 9
4. Методика проведення гри 10
5. Ігрові проблемні ситуації. 11
6. Предметні ігри. 13
ІІІ. Практична частина 19
IV. Висновок 31
Література 32
- Роль і місце класичного танцю в навчально-виховному процесі колективу народного танцю
Зміст
Вступ.........................................................................................................3
1. Походження класичного танцю .....................................................4
2. Місце класичного танцю в репертуарі танцювального колективу ...........................................................................................................6
3. Специфіка викладання класичного танцю з врахуванням вікових і індивідуальних особливостей учнів на уроках хореографії ......................9
4. Методичні підходи до побудови уроків класичного танцю..........14
5. Збереження спадщини класичного танцю ...................................24
Висновки................................................................................................26
Список використаної літератури.........................................................27
- Сукупність методів навчання, що використовуються в навчальному процесі
Зміст
Вступ 3
Розділ І. Поняття про загальні методи навчання та оптимальне їх поєднання у навчальному процесі 5
1.1 Класифікація методів навчання 5
1.2 Загальні вимоги щодо оптимального поєднання методів навчання 7
Розділ ІІ. Сукупність методів навчання, що використовуються в навчальному процесі 9
2.1 Методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності 9
Практичні методи навчання 16
2.2 Методи стимулювання, мотивації, контролю та самоконтролю навчально - пізнавальної діяльності 19
Розділ ІІІ Місце матеріально - технічних засобів у процесі навчання соціальних працівників 29
Висновки 32
Список використаної літератури 33
- "Розвивальні ігри в навчально-виховному процесі молодшого школяра."
План.
І. Вступ. Вплив гри на розвиток молодшого школяра.
ІІ. Основна частина.
1. Класифікація ігор.
2. Дидактичні ігри.
а) дидактичні ігри - засіб навчання і виховання;
б) особливості окремих дидактичних ігор;
в) етапи і успіх проведення гри;
г) проблеми і обмеження при проведенні дидактичних ігор.
3. Розвиваюче значення гри.
а) гра як засіб пізнання світу;
б) використання гри у процесі гармонійного розвитку особистості.
4. Методика проведення гри.
а) роль і місце гри в системі навчання;
б) вимоги до проведення гри;
в) правила гри.
5. Ігрові проблемні ситуації.
а) розвиваючі можливості загадок;
б) розвиток уяви під час роботи з казками.
6. Предметні ігри.
а) ігри на уроках математики;
б) використання гри на уроках читання;
д) екологічне виховання в процесі гри;
г) музично-дидактичні ігри;
д) ігри в етичному вихованні.
ІІІ. Практична частина.
IV. Висновок.
