Новости мира Новости мира  

Новости партнеров


Каталог рефератов -> НОВОЕ

Тема: «Коммуникации в педагогическом процессе» (ID:72205)

| Вид работы: Универсальная | Объем: 31 стр. | Смотреть: Просмотр | Где купить?
План работы:

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
Введение 3

1. Коммуникации в педагогическом процессе 5
1.1. Коммуникации: понятие и основные подходы в психологии 5
1.2. Виды педагогических коммуникаций. 8

2. Экспериментальное исследование формирования межличностных отношений у младших школьников 11
2.1. Анализ возрастных особенностей и межличностных отношений
младших школьников 11
2.2. Исследование возрастных особенностей в восприятии вербальных и
невербальных компонентов в общении младших школьников 23

2.3. Особенности личностных свойств и межличностных отношений
младших школьников, их связь с особенностями коммуникаций
в педагогическом процессе 26

Заключение 29
Список использованной литературы 31

Список литературы:

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- Москва: Академия, 2000.
2. Бодалев А.А. Формирование понятия о другом человеке как личности. -
Издательство Ленинградского университета, 2000.
3. Гордеева О.В. Развитие языка эмоций у детей // Вопросы психологии. 2001 N 2.
5. Детский психолог. Выпуск 4-Тотем: издательство Приазовский край, 2003.
6. Детский психолог. Выпуск 5-Тотем: издательство Приазовский край, 2004.
7. Детский психолог. Выпуск 11-Тотем: издательство Приазовский край, 2001
8. Дубов И.Г. Эффекты индивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся // Вопросы психологии. 2000 N 5.
9. Кэрол Флэйк-Хобсон, Брайн Е. Робинсон, Пэтси Скин Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М., 2003 , Центр общечеловеческих ценностей.
10. Лабунская В.А. Особенности развития способности к психологической
интерпретации невербального поведения //Вопросы психологии. 1999 N 3.
11. Морозов В.П. Невербальная коммуникация: экспериментально-теоретические и прикладные аспекты // Психологический журнал. 1999 N 1.
12. Мухина В.С. Возрастная психология. - Москва: Академия , 1999.
13. Петровский А.В. Введение в психологию. - М.: Издательский центр Академия, 2004.
14. Практическая психология образования / Под редакцией И.В.Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. - М.: ТЦ Сфера, 2003.
15. Прохоров А.О. Взаимодействие психических состояний учителя и
школьника в процессе урока // Вопросы психологии. 2000 N 6.
16. Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В.Петровского, М.Г.Ярошенко. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Политиздат, 2000.

Администрация сайта НовостиМира не несет отвественности за содержание материалов. Все вопросы относительно содержания материала, его оплаты и получения Вы можете задать непосредственно на сайте продавца

Смотрите также:

  • Коммуникации в педагогическом процессе
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. Коммуникации в педагогическом процессе. 1.1. Коммуникации: понятие и основные подходы в психологии. 1.2.Виды педагогических коммуникаций. II. Младший школьник: индивидуальность и ее развитие. 2.1. Возрастные особенности младших школьников. 2.2. Возрастные особенности в восприятии вербальных и невербальных средств взаимодействия. III.Организация и методики исследования. IV.Особенности личностных свойств и межличностных отношений младших школьников, их связь с особенностями коммуникаций в педагогическом процессе (результаты и анализ исследования). V. Психолого-педагогические рекомендации. ВЫВОДЫ. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  • Понятие воспитания в целостном педагогическом процессе
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 РАЗДЕЛ I ПОНЯТИЕ ВОСПИТАНИЯ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ 5 1.1 Сущность воспитания в педагогике 5 1.2 Движущие силы процесса воспитания 11 1.3 Закономерности, принципы и факторы воспитательного процесса 13 1.4 Семейное воспитание и его роль в педагогическом процессе 21 РАЗДЕЛ II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 27 2.1 Обоснование методик 27 2.2 Результаты исследования 33 2.3 Выводы и рекомендации. Формы и методы планирования работы с учениками 36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42 ПРИЛОЖЕНИЯ 44

  • Закономерности, принципы и факторы воспитательного процесса
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 РАЗДЕЛ I ПОНЯТИЕ ВОСПИТАНИЯ В ЦЕЛОСТНОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ 5 1.1 Сущность воспитания в педагогике 5 1.2 Движущие силы процесса воспитания 11 1.3 Закономерности, принципы и факторы воспитательного процесса 13 1.4 Семейное воспитание и его роль в педагогическом процессе 21 РАЗДЕЛ II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 27 2.1 Обоснование методик 27 2.2 Результаты исследования 33 2.3 Выводы и рекомендации. Формы и методы планирования работы с учениками 36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 42 ПРИЛОЖЕНИЯ 44

  • Функции коммуникации Единицы коммуникации
    План Введение 3 1. Функции коммуникации 4 2. Единицы коммуникации 8 3. Категориальный аппарат теории коммуникации 13 Заключение 22 Список литературы 24

  • Процесс коммуникаций и эффективность управления
    ПЛАН РЕФЕРАТА. 1) Процесс коммуникаций и эффективность управления .................. 1 2) Межуровневые коммуникации в организациях ................................ 2 3) Коммуникации по восходящей ...........................................................3 4) Коммуникации между различными отделами ......................................3 5) Коммуникации руководитель - подчиненный .....................................4 6) Коммуникации между руководителем и рабочей группой ................4 7) Неформальные коммуникации ................................................................4 8) Коммуникационный процесс ...................................................................6 9) Резюме по реферату ............................................................................10

  • Межличностные коммуникации
    План Введение 3 1. Межличностные коммуникации 4 2. Специализированные коммуникации 6 3. Сущность массовой коммуникации 9 Заключение 16 Список литературы 17

  • Эмпирическое исследование причин и особенностей конфликтного взаимодействия в педагогическом взаимодействии
    СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Глава 1. Теоретическое обоснование исследования педагогических конфликтов 7 1.1. Современное понимание конфликта 7 1.1.1. Понятие конфликта. Функции конфликта 7 1.1.2. Классификация видов конфликтов 10 1.1.3. Структурные и динамические характеристики конфликтов 13 1.2. Особенности педагогических конфликтов 16 1.2.1. Специфика конфликта в педагогическом процессе 16 1.2.2. Виды педагогических ситуаций и конфликтов 22 1.2.3. Влияние возрастных особенностей учащихся на их конфликты с учителями 25 1.2.4. Особенности конфликтного взаимодействия с учителями учащихся разных возрастных групп 27 Глава 2. Эмпирическое исследование причин и особенностей конфликтного взаимодействия в педагогическом взаимодействии 32 2.1. Методика проведения эмпирического исследования педагогических конфликтов 32 2.2. Результаты исследования особенностей и причин педагогических конфликтов и их обсуждение 35 Заключение 65 Список использованной литературы 70

  • Понятие педагогического общения в процессе обучения
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 РАЗДЕЛ I СУЩНОСТЬ И ГЕНЕЗИС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ 5 1.1 Понятие педагогического общения в процессе обучения 5 1.2 Диалог и монолог в педагогическом общении 9 1.3. Стили педагогического общения 10 РАЗДЕЛ II ЭКПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ. ИЗУЧЕНИЕ СТИЛЯ УЧИТЕЛЯ В ШКОЛЕ 13 2.1 Определение процесса исследования 13 2.2 Результаты исследования 19 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29

  • Коммуникации
    Введение3 1. Коммуникации: сущность, группы3 1.1 Виды коммуникаций4 1.2 Способы коммуникации7 2. Элементы и этапы коммуникационного процесса.10 3. Процесс коммуникации и эффективность управления12 Заключение16 Список литературы:18


Cгенерировано за 0.006598 секунд
РА «Новости мира»


Новости мира


Статистика показов новостных информеров портала «Новости Мира» Rambler's Top100