Новости мира Новости мира  

Новости партнеров


Каталог рефератов -> НОВОЕ

Тема: «Опытно-экспериментальная работа по воспитанию личности младшего школьника средствами ситуации успеха» (ID:72219)

| Вид работы: Универсальная | Объем: 69 стр. | Смотреть: Просмотр | Где купить?
План работы:

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….ГЛАВА 1.Теоретические основы исследования проблемы ситуации успеха как средства воспитания...……………………………………….1.1. Сущность понятия ситуации успеха как средства воспитания..1.2. Особенности воспитания личности младшего школьника средством ситуации успеха………………………………………………ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию личности младшего школьника средствами ситуации успеха...............2.1. Методы исследования воспитания младшего школьника……..2.2. Система применения ситуации успеха для воспитания личности младшего школьника………………………………………….ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………... 24416282838505255

Список литературы:

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

2. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. М.: Инфра-М, 2004.
3. Аникеева П.П. Учителю о психологическом климате в коллективе. М.:"Просвещение", 2002
4. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать? М.:"Просвещение", 1991
5. Белкин А.С. Читаю чувства на лице твоем // Народное образование, 2000-№11, с.91
6. Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания? М.:"Просвещение", 2001.
7. Бирюков С.М. Изучение мотивов учебной деятельности младших школьников // Начальная школа, 2002-№10, с.31-32.
8. Быныкина С. Конфликты в школе - можно ли их избежать? // Воспитание школьников, 2007-№2, с.14.
9. Воробьев Г.Г. Школа будущего начинается сегодня. М.:"Просвещение", 1991.
10. Васильев И.А., Поплужный В.Л., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление. - М., 1980.
11. Глассер У. Школы без неудачников. "Начальная школа", 2001, №7.
12. Давыдов В.В, О понятии развивающего обучения: Сборник статей.Выпуск 13.-Томск: Пеленг,1995.-144с.-(Б-ка развивающего обучения).
13. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
14. Диагностика готовности ребенка к обучению:Пос. /Сост. кандидат пед. наук Л.В. Блинов, кандидат пед. наук О.Е. Шаповалова .-Биробиджан: Изд-во БГПИ,1995.-19с.
15. Дорохина В.Т. Исследование процесса принятия учебной задачи: Автореф. канд. дис. М., 1977.
16. Дусавицкий А.К., Репкин В.В. Исследование развития познавательного интереса младших школьников в различных условиях обучения // Вопр. психол. 1975. 3. С. 92 - 102.
17. Жедек П.С. Усвоение фонематического принципа письма и формирование орфографического действия: Автореф. канд. дис. М., 1975.
18. Загвязинский В.И, Теория обучения: Современная интерпретация:Учеб. пос. для студ. высш. учеб. зав.-М.:Академия,2001.- 192с.
19. Иванов К.А. Все начинается с учителя. М.:"Просвещение", 2000.
20. Ильин Е. Н. Искусство общения. М.:"Просвещение", 2000.
21. Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. М.:"Новая школа ", 2004.
22. Кочетов А. И., Верцинская Н.Н. Работа с трудными детьми. М.: "Просвещение", 1999.
23. Климов Е.А. Психология: воспитание, обучение: Уч. пос. для вузов.-М.:ЮНИТИ-ДАНА,2000.-367с.
24. Максимов Л.К. Формирование математического мышления у младших школьников. М., 1987.
25. Невский Т. А. Трудный успех. М.:"Просвещение", 1998.
26. Орлов В.И. Методические основы обучения.- М.: Информационно-внедренческий центр "Маркетинг",2000.-72с.
27. Панова Е. И. Взаимоотношения "учитель - ученик". // Педагогика, 2005-№6, с.46.
28. Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии. М.: Ассоциация авторов и издателей "ТАНДЕМ": "Новая школа", 2004.
29. Репкин В.В., РепкинаН.В. Развивающее обучение: теория и практика: Статьи. Выпуск 19.-Томск:Пеленг, 1997.-288с.
30. Репкин В.В. Развивающее обучение языку и проблема орфографической грамотности // Вестник (Международн. Ассоциация развивающего обучения). Вып. 1. М.; Рига, 1996. С. 36 - 42.
31. Репкин В.В., Репкина Г.В., Заика Е.В. О системе психолого-педагогического мониторинга в построении учебной деятельности //Вопросы психологии - 24.
32. Репкин В.В., Репкина Н.В. Система развивающего обучения: проект и реальность // Вестник (Международн. Ассоциация развивающего обучения). Вып. 2. М.; Рига, 1997 .
33. Романко В.Г. Особенности действия контроля в учебной деятельности младших школьников: Автореф. канд. дис. М., 1985.
34. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М.: "Владос", 2002.
35. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: "Народное образование", 2005.
36. Скаткин М. Н. Школа и всестороннее развитие детей. М.: "Просвещение", 1998.
37. Смирнова Е. Э., Курлов В.Ф. Мир ребенка., СПб, 2004.
38. Сухомлинский В.А. Верьте в человека. Киев, 1997.
39. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. Киев, 1997.
40. Торндайк Э.,Уотсон Джон Б. Принципы обучения, основанные на психологии/ Э.Торндайк. Психология как наука о поведении/ Джон Б.Уотсон. -М.:АСТ-ЛТД,1998.-704с.-(Классики зарубежной психологии. Бихевиоризм).
41. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: "Педагогика", 1974.
42. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М.: "Педагогика", 1979.
43. Щукина Г.И. Эксперимент как метод изучения познавательных интересов школьников // Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. Вып. 1. Л., 1975. С. 132 - 139.
44. Хохлов С. Как удержать внимание детей. // Воспитание школьников, 2001, №2, с.42-43.
45. Энциклопедия психологических тестов. Под ред. А. Карелина. М.: "Издательство АСТ", 2007.
Учителю о педагогической технике. Под ред. Л.И. Рувинского. М.:"Педагогика", 1999.

Администрация сайта НовостиМира не несет отвественности за содержание материалов. Все вопросы относительно содержания материала, его оплаты и получения Вы можете задать непосредственно на сайте продавца

Смотрите также:

  • Работа по преодолению неуспеваемости младшего школьника в школе
    План работы Введение Глава I. Теоретические основы проблемы неуспеваемости младших школьников. § 1. Общая характеристика детей младшего школьного возраста. § 2. Особенности познавательной сферы детей младшего школьного возраста. § 3. Психолого-педагогические причины неуспеваемости младшего школьника. § 4. Пути преодоления неуспеваемости младшего школьника. Глава II. Работа по преодолению неуспеваемости младшего школьника в школе №213. § 1. Цели, задачи и методы. § 2. Результаты диагностики причин неуспеваемости младшего школьника. § 3. Методика развивающей работы с неуспевающими детьми. § 4. Выводы.

  • Теоретические основы проблемы неуспеваемости младших школьников
    План работы Введение Глава I. Теоретические основы проблемы неуспеваемости младших школьников. § 1. Общая характеристика детей младшего школьного возраста. § 2. Особенности познавательной сферы детей младшего школьного возраста. § 3. Психолого-педагогические причины неуспеваемости младшего школьника. § 4. Пути преодоления неуспеваемости младшего школьника. Глава II. Работа по преодолению неуспеваемости младшего школьника в школе №213. § 1. Цели, задачи и методы. § 2. Результаты диагностики причин неуспеваемости младшего школьника. § 3. Методика развивающей работы с неуспевающими детьми. § 4. Выводы.

  • Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства
    ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 Глава I. Теоретические подходы к проблеме эстетического воспитания младших школьников. 4 §1. Сущность эстетического воспитания. 4 §2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 10 §3. Пути и средства эстетического воспитания младших школьников 13 Глава II. Искусство как средство эстетического воспитания 18 §1. Эстетическая сущность искусства 18 § 2. Восприятие искусства младшими школьниками (по Б.Т. Лихачеву). 20 §3. Реализация эстетического воспитания средствами искусства на уроках художественного цикла (литературы, музыки, изобразительного искусства) 24 Глава III. Экспериментальная работа по эстетическому воспитанию младших школьников средствами искусства. 29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34 БИБЛИОГРАФИЯ 35 ПРИЛОЖЕНИЯ 37

  • Методы и средства развития интеллектуальных способностей млад-ших школьников с помощью дидактических игр реализованных в среде Power Point
    Содержание: Введение………………………………………………………………….4 Глава I. Теоретические основы развития интеллектуальных способностей детей в младшем школьном возрасте средствами дидактических игр, реализованных в среде Power Point……………………………………………8 1. Особенности личности ребенка младшего школьного возраста…...8 1.1 Особенности учебной деятельности детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………..9 2. Способности: понятие, состав и виды……………………………….10 2.1 Анализ различных подходов к понятию "способность"………….10 2.2 Состав способностей………………………………………………...12 2.3 Виды способностей…………………………………………………..13 3. Интеллектуальные способности младших школьников…………….14 3.1 Восприятие……………………………………………………………15 3.2 Память………………………………………………………………...16 3.3 Воображение………………………………………………………….17 3.4 Мышление…………………………………………………………….18 3.5 Внимание……………………………………………………………..20 4. Дидактическая Игра как средство развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста……………………………...22 4.1 Роль игры в жизни младшего школьника………………………….22 4.2 Дидактическая игра как средство активизации внимания и развития мышления младших школьников……………………………………………...25 5. Компьютерное обучение для младших школьников как педагогическая проблема…………………………………………………………………..26 5.1 Значение компьютерных технологий в обучении младших школьников……………………………………………………………………………..26 5.2 Проблемы возникающие при внедрении компьютеров в образование………………………………………………………………………………..27 5.3 Требования к содержанию системы компьютерных дидактических игр по М.М. Зиновкиной……………………………………………………….29 6. Развитие интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста средствами дидактических игр созданных в среде Power Point………………………………………………………………………………32 6.1 Соответствие мультимедийной среды Power Point требованиям современного урока в начальной школе…………………………………………32 6.2 Развитие интеллектуальных способностей средствами дидактических игр реализованных в Power Point………………………………………..33 Выводы по I главе……………………………………………………...34 Глава II. Методы и средства развития интеллектуальных способностей младших школьников с помощью дидактических игр реализованных в среде Power Point……………………………………………………………….37 1. Анализ психолого-педагогических диагностик интеллектуальных способностей школьника………………………………………………………37 2. Анализ проведения психодиагностических методик, выявляющих уровень развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………...39 3. Технология создания и использования электронного пособия "Развиваем интеллект"……………………………………………………………...46 4. Методические рекомендации…………………………………………51 5. Технология проведения занятий по информатике с использованием разработанной системы заданий……………………………………………….53 6. Результаты выходной диагностики…………………………………..58 Выводы по II главе……………………………………………………..63 Заключение………………………………………………………………65 Список литературы…………………………………………………….67

  • ИГРА - КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    Содержание Введение………………………………………………………………………..………..3 1 Теоретические основы игры как средство обучения………………………..………6 1.1 Исторические предпосылки возникновения игры……………….……..………- 1.2 Общая характеристика младшего школьника, его учебной игровой деятельности…………..…………………………………………….………….14 1.3 Характеристика основных видов игр и их классификация….……….………20 2 Игра как средство развития творческого начала учащихся начальных классов…………...……………………………………………………………….…28 2.1 Дидактическая игра как средство активизации внимания и развития мышления младших школьников……………………………………..……………. - 2.2 Формирование творческих способностей средствами занимательного и на-глядного материала на уроках математики……………………………………31. 2.3 Творческие игры в работе над слогом…………………………………………33 2.4 Формирование элементов экологического творчества учащихся начальных классов…………………………………………………………………………...39 3 Анализ и проведение опытно экспериментальной работы по проблеме исследования…………………………………………………………………….…43 3.1 Подготовка и проведение педагогического эксперимента……………………- 3.2 Анализ результатов исследования……………………………………………..47 Заключение Список используемой литературы Приложение А Приложение В Приложение С

  • ИГРА - КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    Содержание Введение………………………………………………………………………..………..3 1 Теоретические основы игры как средство обучения………………………..………6 1.1 Исторические предпосылки возникновения игры……………….……..………- 1.2 Общая характеристика младшего школьника, его учебной игровой деятельности…………..…………………………………………….………….14 1.3 Характеристика основных видов игр и их классификация….……….………20 2 Игра как средство развития творческого начала учащихся начальных классов…………...……………………………………………………………….…28 2.1 Дидактическая игра как средство активизации внимания и развития мышления младших школьников……………………………………..……………. - 2.2 Формирование творческих способностей средствами занимательного и на-глядного материала на уроках математики……………………………………31. 2.3 Творческие игры в работе над слогом…………………………………………33 2.4 Формирование элементов экологического творчества учащихся начальных классов…………………………………………………………………………...39 3 Анализ и проведение опытно экспериментальной работы по проблеме исследования…………………………………………………………………….…43 3.1 Подготовка и проведение педагогического эксперимента……………………- 3.2 Анализ результатов исследования……………………………………………..47 Заключение Список используемой литературы Приложение А Приложение В Приложение С

  • ПРЕДМЕТЫ И ЯВЛЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЫ В РАЗВИТИИИ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………..……………………………………………………………3 1 НАУЧНО- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСВАМИ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЫ…….7 1.1 Задачи и условия эстетического развития в дошкольном возрасте ….......7 1.2 Предметы и явления окружающей природы как средство развития эстетических чувств детей дошкольного возраста ………………………….. 19 1.3 Методические аспекты развития эстетических чувств дошкольников посредством восприятия предметов и явлений окружающей природы …...22 2 ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЫ….32 2.1 Диагностика исходного уровня развития эстетических чувств детей дошкольного возраста по отношению к природе ……………………………32 2.2 Организация работы по развитию эстетических чувств дошкольников средствами предметов и явлений окружающей природы……………………40 2.3 Анализ эффективности проведенной работы по развитию эстетических чувств дошкольников средствами предметов и явлений окружающей действительности ……………………………………………………………...42 2.4 Рекомендации для воспитателей ДОУ по развитию эстетических чувств детей дошкольного возраста …………………………………………………. 43 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………………………45 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ …………………………………………………………48 ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………...…..50

  • "Нравственные представления как компонент нравственной сферы личности детей младшего школьного возраста"
    СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1. Сущность и содержание нравственного развития детей младшего школьного возраста 5 2. Компоненты нравственных представлений детей младшего школьного возраста 8 3. Развитие детей младшего школьного возраста и проблемы организации нравственного воспитания 12 Заключение 20 Список литературы 21

  • Дидактические игры на уроках природоведения как средство формирования навыков самостоятельной работы у детей 1 класса
    Содержание Введение ………………………………………………………………….3 Глава I. Дидактические игры в младшем школьном возрасте 1.1 Учебная деятельность младшего школьника (память, внимание, мышление)………………………………………………4 1.2 Игры. Дидактические игры. Игровая деятельность……………..6 1.3 Виды дидактических игр, структура, функции………………….11 Глава II. Самостоятельная работа в младшем школьном возрасте 2.1 Понятие самостоятельной работы, ее уровни и слагаемые…….17 2.2 Виды самостоятельной работы, задачи и план проведения…….19 2.3 Навыки (понятия, виды, этапы формирования)………………….21 Глава III. Дидактические игры и самостоятельная работа в 1 классе.24 Заключение………………………………………………………………..28 Список литературы……………………………………………………….29 Приложение………………………………………………………………..31


Cгенерировано за 0.005701 секунд
РА «Новости мира»


Новости мира


Статистика показов новостных информеров портала «Новости Мира» Rambler's Top100