Новости мира Новости мира  

Новости партнеров


Каталог рефератов -> НОВОЕ

Тема: «Цели и задачи коррекционно - развивающего обучения» (ID:72627)

| Вид работы: Универсальная | Объем: 33 стр. | Смотреть: Просмотр | Где купить?
План работы:

Содержание


Введение 2
Глава I. Цели и задачи коррекционно - развивающего обучения 3
Глава II. Общая характеристика идеи гуманизма
в коррекционно-развивающем обучении 9
Глава III. Гуманистическая компонента в коррекционном обучении
на современном этапе и перспективы ее развития 21
Заключение 31
Библиографический список 32

Список литературы:

Библиографический список

1. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 1967.
2. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников./ Под ред. Л.П.Носковой - М.: Педагогика, 1989.
3. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе / Под ред. В.В. Воронковой. - М., Школа-Пресс, 1994.
4. Коррекционно - развивающая направленность обучения и воспитания умственно отсталых детей. Сборник научных трудов. - М.: Изд-во МГПИ им. В.И. Ленина, 1983.
5. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе. / Под редакцией Ж.И.Шиф - М.: Педагогика, 1972.
6. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника - М.: Просвещение, 1979.
7. Шевченко С.Г. Коррекционно - развивающее обучение: Организационно - педагогические аспекты. - М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 1999.
8. Бгажнокова И.М. Коррекционные задачи и основные направления в организации воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта. // Дефектология. - 1995. - №5 - с.30-35.
9. Екжанова Е.А. Системный подход к разработке программы коррекционно - развивающего обучения детей с нарушением интеллекта. // Дефектология. - 1999. - №6 - с.25-29.
10. Маллер А.Р. Состояние и тенденции развивающего обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей. // Дефектология. - 1994. - №3 - с.28-33.
11. Семаго Н.Я. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняющегося развития // Дефектология. - 2000. - №1 - с. 66-75.

Администрация сайта НовостиМира не несет отвественности за содержание материалов. Все вопросы относительно содержания материала, его оплаты и получения Вы можете задать непосредственно на сайте продавца

Смотрите также:

  • Коррекционная педагогика
    План Введение 3 1.Коррекционно-развивающее обучение 4 1.1.Система коррекционно-развивающего обучения в массовой школе 4 1.2.Основные направления коррекционной работы 6 2.Формы коррекционной педагогической работы с детьми дошкольного возраста 8 2.1.Индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия 8 2.2.Коррекционно-развивающий урок 9 3.Коррекционные упражнения и игры 12 Заключение 16 Список использованной литературы 17

  • Гуманистическая компонента в коррекционном обучении на современном этапе и перспективы ее развития
    Содержание Введение 2 Глава I. Цели и задачи коррекционно - развивающего обучения 3 Глава II. Общая характеристика идеи гуманизма в коррекционно-развивающем обучении 9 Глава III. Гуманистическая компонента в коррекционном обучении на современном этапе и перспективы ее развития 21 Заключение 31 Библиографический список 32

  • Теория развивающего обучения А.Б. Эльконина и В.В. Давыдова
    1. Теория развивающего обучения А.Б. Эльконина и В.В. Давыдова 2 2. Методические приемы обеспечения эффективности текущего педагогического контроля 6 3. Методические особенности преподавания возрастной психологии 8 Литература 11

  • "Мозговая атака" как метод интерактивного обучения
    План 1. "Мозговая атака" как метод интерактивного обучения 2 2. Методические особенности преподавания возрастной и педагогической психологии 4 3. Теория развивающего обучения Эльконина и Давыдова 7 Литература 10

  • ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА СТАРШЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
    Содержание Введение…………………………………………….………………………….3 I. Введение лексического материала на старшей ступени обучения………………………………….…………………………………….6 1. Роль и место лексического аспекта обучения ИЯ……………...….6 2. Требования школьной программы к объему лексического материала…………………………………………..……7 3. Принципы отбора лексического минимума………………..………9 4. Упражнения, используемые при обучении лексике…………...…11 II. Цели и задачи обучения ИЯ на старшем этапе в условиях средней общеобразовательной школы. Аспекты…………………………..……...15 1.Познавательный (культурологический) аспект…………...………23 2.Учебный аспект…………………………………...…………………24 2.1. Аудирование………………………………….….…………24 2.2. Говорение……………………………………….………….26 2.3. Чтение………………………………………………….…...27 2.4. Письмо………………………………………………….…..29 III. Основные этапы обучения (введения) лексических единиц на старшем этапе обучения…………………………………………………………………...30 1. Ориентировочно-подготовительный этап……………...…………30 2. Этап пассивного закрепления соответственных лексических языковых упражнениях………………………………………………………….30 Заключение…………………………………………..……...…………32 Библиография………………………………………………………….35 Приложение……………………………………………………………36

  • Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении
    Содержание Введение 3 ГлаваI. Теоретические основы развивающего обучения и обучения аудированию 1.1 Развивающее обучение 6 1.2 Аудирование как вид речевой деятельности 15 1.3 Использование коммуникативного подхода при обучении аудированию 20 ГлаваII. Аудирование в развивающей системе обучения 2.1 Обучение аудированию на коммуникативной основе в начальной школе с развивающей системой обучения 24 2.2 Анализ учебника и работа учителя на уроке (с точки зрения развития аудитивных навыков) 39 Заключение 46 Библиография 49 Приложение 51

  • Сущность, цели и задачи маркетинга.
    ПЛАН. 1. Сущность, цели и задачи маркетинга. 2. Организационная структура внешней торговли в Украине. Задачи.

  • 20699 Педагогические цели и задачи – как компоненты педагогической деятельности
    Содержание Введение…………………………………………..…………………………..3 1. Понятие педагогического процесса……….………………………………4 2. Цели педагогической деятельности………...……………………………..5 3. Педагогические задачи………………………………………………….…8 4. Примерная педагогическая цель и задачи в школе…………………….12 Заключение…………………………………………………………………..13 Список использованной литературы……………………………………….15

  • Анализ системы управления персоналом и обучения
    Оглавление: Введение…………………………………………………………………………………....с.3-5 Глава 1. Теоретические основы организации обучения персонала…………………….с.6-29 1.1. Стратегические цели в области работы с персоналом……………………………..с.6-14 1.2. Обучение персонала и его виды……………………………………………………..с.15-18 1.3. Специфика подготовки менеджеров по продажам…………………………………с.19-22 1.4. Планирование процесса профессионального обучения……………………………с.23-29 Глава 2. Анализ системы управления персоналом и обучения в ООО "Сортсталь"..с.30-54 2.1. Краткая характеристика ООО "Сортсталь"………………………………………...с.30-34 2.2. Анализ существующей системы обучения менеджера по продажам ООО "Сортсталь"………………………………………………………………………………..с.35-42 2.3. Разработка системы определения потребностей в обучении и оценки эффективности обучения…………………………………………………………………………………...с.43-52 2.4. Разработка Положения "О подготовке и обучении персонала"…………………..с.53-54 Заключение……………………………………………………..………………………...с.55-57 Выводы по задачам ……………………………………………………………………………………с.58 Список использованной литературы…………………………………………………с.59-60


Cгенерировано за 0.005289 секунд
РА «Новости мира»


Новости мира


Статистика показов новостных информеров портала «Новости Мира» Rambler's Top100