Новости мира Новости мира  

Новости партнеров


Каталог рефератов -> НОВОЕ

Тема: «Теоретические аспекты проблемы влияния дидактических игр на сенсорное развитие ребенка» (ID:72709)

| Вид работы: Универсальная | Объем: 31 стр. | Смотреть: Просмотр | Где купить?
План работы:

СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Раздел 1. Теоретические аспекты проблемы влияния дидактических игр на сенсорное развитие ребенка 5
1.1 Определение понятий в психолого-педагогической литературе 5
1.2 Сенсорное развитие детей в дидактических играх 8
1.3 Психолого-педагогические особенности сенсорного развития у детей дошкольного возраста 11
Раздел 2. Экспериментальная работа. Влияние дидактических игр на сенсорное развитие ребенка-дошкольника 14
2.1 Дидактические игры, направленные на диагностику уровня сенсорного развития дошкольников 14
2.2 Экспериментальное проведение педагогического опыта 16
2.3 Практические рекомендации 21
2.4 Работа с родителями 25
Заключение 30
Список использованной литературы 31

Список литературы:

Список использованной литературы

1. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1965. № 6.
2. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности М.: Просвещение, 1995. 62с.
3. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., 1983. Т.2.
4. Л. Павлова. Игры как средство эколого-эстетического воспитания // Дошкольное воспитание. - №10. - С. 40-44.
5. Сидорчук Т.А., Кузнецова А.Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине /Пособие для педагогов детских дошкольных учреждений/. - Ульяновск: УлГТУ, 1997.
6. Сидорчук Т.А. Пьем по утрам остаток черной ночи (или некоторые приемы составления метафор). В ж. "Обруч" № 3, 2000. С. 42-43.
7. Сидорчук Т.А. Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи, Ульяновск, 1996.
8. Сохин Ф.А. Осознание речи дошкольниками //Подготовка детей к школе в детском саду/ Под. ред. Ф.А.Сохина, Т.В.Тарунтаевой. - М.: Педагогика, 1978.
9. Шевченко Г.П. Эстетическое воспитание. - К.: Радянська школа, 1985.

Администрация сайта НовостиМира не несет отвественности за содержание материалов. Все вопросы относительно содержания материала, его оплаты и получения Вы можете задать непосредственно на сайте продавца

Смотрите также:

  • . Влияние дидактических игр на сенсорное развитие ребенка-дошкольника
    СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Раздел 1. Теоретические аспекты проблемы влияния дидактических игр на сенсорное развитие ребенка 5 1.1 Определение понятий в психолого-педагогической литературе 5 1.2 Сенсорное развитие детей в дидактических играх 8 1.3 Психолого-педагогические особенности сенсорного развития у детей дошкольного возраста 11 Раздел 2. Экспериментальная работа. Влияние дидактических игр на сенсорное развитие ребенка-дошкольника 14 2.1 Дидактические игры, направленные на диагностику уровня сенсорного развития дошкольников 14 2.2 Экспериментальное проведение педагогического опыта 16 2.3 Практические рекомендации 21 2.4 Работа с родителями 25 Заключение 30 Список использованной литературы 31

  • Влияние дидактических игр на сенсорное развитие ребенка-дошкольника
    СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 Раздел 1. Теоретические аспекты проблемы влияния дидактических игр на сенсорное развитие ребенка 5 1.1 Определение понятий в психолого-педагогической литературе 5 1.2 Сенсорное развитие детей в дидактических играх 8 1.3 Психолого-педагогические особенности сенсорного развития у детей дошкольного возраста 11 Раздел 2. Экспериментальная работа. Влияние дидактических игр на сенсорное развитие ребенка-дошкольника 14 2.1 Дидактические игры, направленные на диагностику уровня сенсорного развития дошкольников 14 2.2 Экспериментальное проведение педагогического опыта 16 2.3 Практические рекомендации 21 2.4 Работа с родителями 25 Заключение 30 Список использованной литературы 31

  • Теоретические аспекты использования игр и занимательного материала в обучении младших школьников
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР И ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5 1.1 Влияние общества на развитие и характер игр. Проблема исследования игры 5 1.2 Виды игр 7 1.3 Использование занимательных заданий при изучении правописания словарных слов 15 РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 23 2.1 Обоснование эффективности использования игр и занимательного материала на уроках в начальной школе 23 2.2. Результаты проведенной работы. Воспитательное значение игр 29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35 ПРИЛОЖЕНИЕ 37

  • ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР И ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГР И ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА В ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5 1.1 Влияние общества на развитие и характер игр. Проблема исследования игры 5 1.2 Виды игр 7 1.3 Использование занимательных заданий при изучении правописания словарных слов 15 РАЗДЕЛ 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 23 2.1 Обоснование эффективности использования игр и занимательного материала на уроках в начальной школе 23 2.2. Результаты проведенной работы. Воспитательное значение игр 29 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35 ПРИЛОЖЕНИЕ 37

  • Методы и средства развития интеллектуальных способностей млад-ших школьников с помощью дидактических игр реализованных в среде Power Point
    Содержание: Введение………………………………………………………………….4 Глава I. Теоретические основы развития интеллектуальных способностей детей в младшем школьном возрасте средствами дидактических игр, реализованных в среде Power Point……………………………………………8 1. Особенности личности ребенка младшего школьного возраста…...8 1.1 Особенности учебной деятельности детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………………..9 2. Способности: понятие, состав и виды……………………………….10 2.1 Анализ различных подходов к понятию "способность"………….10 2.2 Состав способностей………………………………………………...12 2.3 Виды способностей…………………………………………………..13 3. Интеллектуальные способности младших школьников…………….14 3.1 Восприятие……………………………………………………………15 3.2 Память………………………………………………………………...16 3.3 Воображение………………………………………………………….17 3.4 Мышление…………………………………………………………….18 3.5 Внимание……………………………………………………………..20 4. Дидактическая Игра как средство развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста……………………………...22 4.1 Роль игры в жизни младшего школьника………………………….22 4.2 Дидактическая игра как средство активизации внимания и развития мышления младших школьников……………………………………………...25 5. Компьютерное обучение для младших школьников как педагогическая проблема…………………………………………………………………..26 5.1 Значение компьютерных технологий в обучении младших школьников……………………………………………………………………………..26 5.2 Проблемы возникающие при внедрении компьютеров в образование………………………………………………………………………………..27 5.3 Требования к содержанию системы компьютерных дидактических игр по М.М. Зиновкиной……………………………………………………….29 6. Развитие интеллектуальных способностей учащихся младшего школьного возраста средствами дидактических игр созданных в среде Power Point………………………………………………………………………………32 6.1 Соответствие мультимедийной среды Power Point требованиям современного урока в начальной школе…………………………………………32 6.2 Развитие интеллектуальных способностей средствами дидактических игр реализованных в Power Point………………………………………..33 Выводы по I главе……………………………………………………...34 Глава II. Методы и средства развития интеллектуальных способностей младших школьников с помощью дидактических игр реализованных в среде Power Point……………………………………………………………….37 1. Анализ психолого-педагогических диагностик интеллектуальных способностей школьника………………………………………………………37 2. Анализ проведения психодиагностических методик, выявляющих уровень развития интеллектуальных способностей детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………...39 3. Технология создания и использования электронного пособия "Развиваем интеллект"……………………………………………………………...46 4. Методические рекомендации…………………………………………51 5. Технология проведения занятий по информатике с использованием разработанной системы заданий……………………………………………….53 6. Результаты выходной диагностики…………………………………..58 Выводы по II главе……………………………………………………..63 Заключение………………………………………………………………65 Список литературы…………………………………………………….67

  • . Использование дидактических игр в формировании воображения у детей в младшей группе детского сада
    Содержание Введение 2 1 Теоретические основы развития воображения у дошкольников младшего возраста в дидактических играх 5 1.1 Психологические особенности воображения детей дошкольного возраста 5 1.2 Понятие и сущность дидактической игры 9 1.3 Развитие воображения как творческого начала в дидактической игре 19 2. Использование дидактических игр в формировании воображения у детей в младшей группе детского сада 23 2.1 Дидактическая игра как средство развития воображения у детей младшего дошкольного возраста 23 2.2 Рекомендации для воспитателей и родителей по развитию воображения у детей младшего дошкольного возраста 26 Заключение 31 Список использованных источников 34

  • Овладение детьми с нарушением интеллекта первого года обучения способами словообразования посредствам дидактических игр
    Введение 3 I. Теоретические основы формирования словообразовательной стороны речи у детей с нарушениями интеллекта первого года обучения. 1.1 Лингвистические основы формирования словообразовательной стороны речи у дошкольников. 8 1.2 особенности формирования у детей с нарушениями интеллекта словообразовательных норм русского языка 12 1.3 дидактическая игра, как средство формирования и совершенствования словообразовательных умений дошкольников с нарушениями интеллекта первого года обучения 20 II Эмпирические исследования проблемы развития словообразовательных умений у детей с нарушениям интеллекта первого года обучения. 2.1 Выявление наличного уровня словообразовательных умений у детей с нарушениями интеллекта первого года обучения. 31 2.2 Совершенствование словообразовательных умений посредствам серии дидактических игр 38 2.3 Определение эффективности использования серии дидактических игр как средства совершенствования словообразовательных умений у детей с нарушениями интеллекта первого года обучения. 45 Заключение. 49 Библиография. 51 Приложение. 53

  • Теоретические аспекты влияния пейзажной живописи на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста
    СОДЕРЖАНИЕ Стр. Введение...............................................................................................................2 Глава 1. Теоретические аспекты влияния пейзажной живописи на творческое развитие детей старшего дошкольного возраста1.1 Психолого - педагогические взгляды на пейзажную живопись 1.2. Условия развития творчества и творческих способностей. 1.3. Развитие воображения в старшем дошкольном возрасте 1.4. Значение развития творческой деятельности в пейзажной живописи Вывод по теоретической части Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования 2.1. Цель и задачи исследования 2.2. Методы исследования 2.3. Организация исследований и характеристика исследуемых групп Заключение Библиография

  • "Значение игры для всестороннего развития ребёнка"
    План 1 Вступление 2 Сюжетно-ролевые игры. 1 Своеобразие сюжетно-ролевых игр. 2 Средства изображения в игре. 3 Руководство сюжетно-ролевой игрой. 3 Игры-драматизации и руководство ими. 4 Строительные игры. 1 Своеобразие строительных игр. Их воспитательное влияние. 2 Строительные игры с природными материалами и руководство ими. 3 Руководство строительными играми. 4 Хранение строительного материала и пользование им. 5 Дидактические игры. 1 Своеобразие дидактических игр. 2 Педагогическая ценность дидактических игр 3 Руководство дидактическими играми. 6 Настольные игры-пособия. 7 Подвижные игры с правилами.


Cгенерировано за 0.007102 секунд
РА «Новости мира»


Новости мира


Статистика показов новостных информеров портала «Новости Мира» Rambler's Top100