Новости мира Новости мира  

Новости партнеров


Каталог рефератов -> НОВОЕ

Тема: «МЫШЛЕНИЕ, ЕГО ВИДЫ И ФОРМИРОВАНИЕ» (ID:72739)

| Вид работы: Универсальная | Объем: 9 стр. | Смотреть: Просмотр | Где купить?
План работы:

Содержание

1. Общее понятие о мышлении.
2. Мыслительные процессы.
3. Суждение и умозаключение
4. Понятие. Усвоение понятий.
5. Понимание. Решение мыслительных задач.
6. Виды мышления.
7. Индивидуальные различия в мышлении.
8. Формирование мышления у детей.
9. Список литературы.

Список литературы:

математики, физики, химии, истории, грамматики и др. - учащиеся имеют дело не только с фактами, но и с закономерными отношениями, общими связями между ними.
В старшем школьном возрасте мышление становится абстрактным. Вместе с тем на-блюдается и развитие конкретно-образного мышления, в особенности под влиянием изучения художественной литературы.
Обучаясь основам наук, школьники усваивают системы научных понятий, каждое из которых отражает одну из сторон действительности. Формирование понятий - процесс дли-тельный, зависящий от уровня обобщённости и абстрактности их, от возраста школьников, их умственной направленности и от методов обучения.
В усвоении понятий существует несколько уровней: по мере развития учащиеся всё ближе подходят к сущности предмета, явления, обозначенного понятием, легче обобщают и связывают друг с другом отдельные понятия.
Для первого уровня характерно элементарное обобщение конкретных случаев, взятых из личного опыта школьников или из литературы. На втором уровне усвоения выделяются отдельные признаки понятия. Границы понятия учащиеся то сужают, то излишне расширяют. На третьем уровне учащиеся пытаются дать развёрнутое определение понятия с указанием основных признаков и приводят верные примеры из жизни. На четвёртом уровне происходит полное овладение понятием, указание его места среди других моральных понятий, успешное применение понятия в жизни. Одновременно с развитием понятий формируются суждения и умозаключения.
Для учащихся 1-2 классов характерны суждения категорические, утвердительной фор-мы. Дети судят о каком-либо предмете односторонне и не доказывают своих суждений. В связи с увеличением объёма знаний и ростом словаря у школьников 3-4 классов появляются суждения проблематические и условные. Учащиеся 4 класса может рассуждать, опираясь не только на прямые, но и на косвенные доказательства, особенно на конкретном материале, взятом из личных наблюдений. В среднем возрасте школьники употребляют также раздели-тельные суждения и свои высказывания чаще обосновывают, доказывают. Учащиеся старших классов практически владеют всеми формами выражения мысли. Суждения с предположени-ем выражения, допущения, сомнения и т.д. становятся нормой в их рассуждениях. С одинако-вой лёгкостью старшие школьники пользуются индуктивными и дедуктивными умозаключе-ниями и умозаключением по аналогии. Самостоятельно могут ставить вопрос и доказывать правильность ответа на него.
Развитие понятий, суждений и умозаключений происходит в единстве с овладением, обобщением и пр. Успешное овладение мыслительными операциями зависит не только от ус-воения знаний, но и от специальной работы учителя в этом направлении.

9. Список литературы

1. Психология. под ред. А.А. Зарудной, Минск, "Вышэйшая школа", 1970 г.
2. Как заниматься самовоспитанием. А.И. Кочетов, Минск, "Вышэйшая школа", 1986 г.



21.03.98 г.

Администрация сайта НовостиМира не несет отвественности за содержание материалов. Все вопросы относительно содержания материала, его оплаты и получения Вы можете задать непосредственно на сайте продавца

Смотрите также:

  • МЫШЛЕНИЕ, ЕГО ВИДЫ И ФОРМИРОВАНИЕ
    Содержание 1. Общее понятие о мышлении. 2. Мыслительные процессы. 3. Суждение и умозаключение 4. Понятие. Усвоение понятий. 5. Понимание. Решение мыслительных задач. 6. Виды мышления. 7. Индивидуальные различия в мышлении. 8. Формирование мышления у детей. 9. Список литературы.

  • Язык и мышление.
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 3 ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ "ЯЗЫК - МЫШЛЕНИЕ" 4 ЯЗЫК И ДИСКУРСИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ 6 МЫШЛЕНИЕ И СИМВОЛИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ 11 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 14

  • Психолого-педагогические принципы развития продуктивного мышления школьников.
    Содержание Введение 3 §1. Понятие — продуктивное (творческое) мышление. 6 1. Общая характеристика видов мышления. 6 2. Продуктивное и репродуктивное мышление. 14 3. Основные показатели продуктивного мышления 17 4. Обучаемость и ее компоненты 19 §2. Психолого-педагогические принципы развития продуктивного мышления школьников. 24 1. Проблемность обучения. 24 2. Индивидуализация и дифференциация обучения 29 3. Оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности 32 4. Специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности. 35 5. Специальная организация мнемической деятельности 40 §3. Условия и задачи развития продуктивного мышления в учебной деятельности 43 1. Констатирующий этап исследования 43 2. Обучающий эксперимент и анализ его результатов 49 Список литературы 73

  • "МЫШЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКА"
    Содержание Введение 3 Раздел 1. Мышление детей-дошкольников 5 1.1. Новые подходы к изучению и исследованию мышления дошкольников 5 1.2. Связь формирования категориальной структуры мышления с развитием общих способностей детей 8 1.3. Связь развития речи и мышления детей 23 Раздел 2. Практическое применение знаний об мышлении дошкольников 26 2.1. Формирование гибкости мышления у дошкольников 26 2.1. Игры для развития речи и мышления дошкольников 29 Выводы 36 Список использованной литературы 38

  • Речевая деятельность
    Содержание 1. Виды речевой деятельности 2. Мышление как познавательный процесс

  • Понятие о векселе и его виды
    СОДЕРЖАНИЕ Введение…………………………………………………………………………..3 1.Понятие о векселе и его виды………………………………………………….4 2. Платеж по векселю и его гарантии……………………………………………8 Выводы……...……………………………………………………………………13 Литература…...…………………………………………………………………..14

  • ВЗАИМООТНОШЕНИЕ СИГНАЛЬНЫХ СИСТЕМ И ЕГО ФОРМИРОВАНИЕ
    ПЛАН 1. НЕЙРОННЫЕ МЕХАНИЗМЫ ЗРЕНИЯ 3 2. ВЗАИМООТНОШЕНИЕ СИГНАЛЬНЫХ СИСТЕМ И ЕГО ФОРМИРОВАНИЕ 5 3. МЕХАНИЗМЫ ВНИМАНИЯ 8 4. ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ СОЗНАТЕЛЬНОГО 11 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ 12 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13

  • КАПИТАЛ, ЕГО СУЩНОСТЬ И ВИДЫ
    СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1. Капитал, его сущность и виды. 4 2. Соотношение воспроизводства индивидуального и общественного капитала. Основной и оборотный капитал. 13 3. Накопление капитала, его источники и результаты 19 4. Собственный капитал предприятия 24 5. Собственный капитал и его украинские особенности 31 Заключение 33 Список литературы. 34

  • . КАПИТАЛ, ЕГО СУЩНОСТЬ И ВИДЫ
    СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1. Капитал, его сущность и виды. 4 2. Соотношение воспроизводства индивидуального и общественного капитала. Основной и оборотный капитал. 13 3. Накопление капитала, его источники и результаты 19 4. Собственный капитал предприятия 24 5. Собственный капитал и его украинские особенности 31 Заключение 33 Список литературы. 34


Cгенерировано за 0.006666 секунд
РА «Новости мира»


Новости мира


Статистика показов новостных информеров портала «Новости Мира» Rambler's Top100