Новости мира Новости мира  

Новости партнеров


Каталог рефератов -> НОВОЕ

Тема: «"Значение игры для всестороннего развития ребёнка"» (ID:73100)

| Вид работы: Универсальная | Объем: 21 стр. | Смотреть: Просмотр | Где купить?
План работы:

План
1 Вступление
2 Сюжетно-ролевые игры.
1 Своеобразие сюжетно-ролевых игр.
2 Средства изображения в игре.
3 Руководство сюжетно-ролевой игрой.
3 Игры-драматизации и руководство ими.
4 Строительные игры.
1 Своеобразие строительных игр. Их воспитательное влияние.
2 Строительные игры с природными материалами и руководство ими.
3 Руководство строительными играми.
4 Хранение строительного материала и пользование им.
5 Дидактические игры.
1 Своеобразие дидактических игр.
2 Педагогическая ценность дидактических игр
3 Руководство дидактическими играми.
6 Настольные игры-пособия.
7 Подвижные игры с правилами.

Список литературы:

Руководство подвижными играми с правилами заключается в следующем. Подбирая подвижную игру, воспитатель учитывает соответствие требуемого её характера двигательной деятельности, доступность игровых правил и содержания детям данного возраста. Он следит за тем, чтобы в игре участвовали все дети, выполняя все требуемые игровые движения, но не допуская избыточной двигательной активности, которая может вызвать их пере возбуждение и утомление.
Старших дошкольников необходимо обучить играть в подвижные игры самостоятельно. Для этого надо развивать у них интерес к этим играм, предоставлять возможность организовывать их на прогулке, в часы досуга, на праздниках и т.д.





Список использованной литературы.


1 Дошкольная педагогика. Под редакцией В.И. Ядэшко и Ф.А. Сохина. 1986 год.
2 Психология и педагогика игры дошкольника (Материалы симпозиума)/ Под ред. А. В. Запорожца А. П. Усовой. М., 1966 год
3 Эльконин Д.Б. Детская психология М., 1960 год
4 Запорожец А.В. Некоторые психологические проблемы детской игры. - Дошкольное воспитание. 1965 год.

Администрация сайта НовостиМира не несет отвественности за содержание материалов. Все вопросы относительно содержания материала, его оплаты и получения Вы можете задать непосредственно на сайте продавца

Смотрите также:

  • "Значение игры для всестороннего развития ребёнка"
    План 1 Вступление 2 Сюжетно-ролевые игры. 1 Своеобразие сюжетно-ролевых игр. 2 Средства изображения в игре. 3 Руководство сюжетно-ролевой игрой. 3 Игры-драматизации и руководство ими. 4 Строительные игры. 1 Своеобразие строительных игр. Их воспитательное влияние. 2 Строительные игры с природными материалами и руководство ими. 3 Руководство строительными играми. 4 Хранение строительного материала и пользование им. 5 Дидактические игры. 1 Своеобразие дидактических игр. 2 Педагогическая ценность дидактических игр 3 Руководство дидактическими играми. 6 Настольные игры-пособия. 7 Подвижные игры с правилами.

  • Общение детей в сюжетно-ролевой игре
    СОДЕРЖАНИЕ: Введение ВЗАИМОСВЯЗЬ ИГРЫ И ОБЩЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА ДОШКОЛЬНИКА Значение игры для развития ребенка Социальная природа ролевой игры дошкольника Экспериментальные ситуации, описанные Д.Б.Элькониным Сюжет и содержание игры Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте Главное противоречие детской игры Ролевая игра как школа произвольного поведения Игра с правилом как средство овладения своим поведением ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Как научить ребенка играть в сюжетно-ролевые игры? Источники сюжетно-ролевой игры Развитие игры Влияние игры на развитие ребенка Мотивы в игре Заключение Список литературы

  • Активные формы организации учебного процесса
    План 1. Введение 2. Определение начального этапа 3. Классификация активных форм организации учебного процесса 3.1. Фонетические игры 3.2. Орфографические игры 3.3. Игры для работы с алфавитом 3.4. Лексические игры 3.5. Грамматические игры 4. Ролевая игры. Ролевые игры в обучении иностранным языкам 4.1 Примеры ролевых игр 5. Учебные материалы для раннего обучения 6. Заключение 7. Список использованной литературы

  • Активные формы организации учебного процесса
    План: 1. Введение. 2. Определение начального этапа. 3. Классификация активных форм организации учебного процесса. 3.1. Фонетические игры. 3.2. Орфографические игры. 3.3. Игры для работы с алфавитом. 3.4. Лексические игры. 3.5. Грамматические игры. 4. Ролевая игры. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. 4.1 Примеры ролевых игр. 5. Учебные материалы для раннего обучения. 6. Заключение. 7. Список использованной литературы.

  • РОЛЕВОЕ УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСКУССИИ
    СОДЕРЖАНИЕ 1. ПЛАН СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ ТРУДОВОЙ ДОГОВОР (КОНТРАКТ) 4 2. РОЛЕВОЕ УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСКУССИИ 8 3. БЛОК-СХЕМА ОБУЧАЮЩЕЙ ИГРЫ ПО СЕМЕЙНОМУ ПРАВУ УКРАИНЫ 13 3.1 Игра как инструмент опытного обучения 13 3.2 Блок – схема игры как метода активного обучения 14 3.3 Краткая характеристика учебной игры по курсу «Семейное право Украины» 15 ЛИТЕРАТУРА 17

  • ИГРЫ НА УРОКЕ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………..……………………….……….. 1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ С ПОМОЩЬЮ ИГРЫ 2. СОВМЕСТНЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ ПЕРВОКЛАСНИКОВ Т МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ. 3.ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР 4.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 2.1. Игры и игровые ситуации на уроках обучения грамоте (методика А. В.Улановской) 2.2. Примеры заданий для интеллектуальных игр ВЫВОДЫ ЛИТЕРАТУРА

  • Социальная защищенность человека: сущность и значение для развития страны
    ПЛАН Введение 3 1. Социальная защищенность человека: сущность и значение для развития страны 4 2.Сбор в связи с временной потерей трудоспособности, как один из принципов социальной политики государства 5 Заключение 9 Литература 10

  • ЗНАЧЕНИЕ АРХЕОЛОГИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТУРИСТИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА
    СОДЕРЖАНИЕ Введение 3 1. Значение археологических ресурсов для развития туристического комплекса 7 1.1. Понятие и классификация археологических памятников 7 1.2. Законодательство Украины об археологическом наследии. 15 1.3. Современное состояние и проблемы археологических ресурсов Украины 19 2. Анализ ресурсного потенциала Луганской области на примере археологических памятников 24 2.1. "Мергелева гряда" 24 2.2. Луганские пирамиды 25 2.3. Великая Луганская стена 26 2.4. Перспективы развития археологических ресурсов Луганской области 27 Выводы 29 Литература 31

  • Использование нетрадиционных техник на занятиях по рисованию в младшей группе
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 4 РАЗДЕЛ 1. ЗНАЧЕНИЕ РИСОВАНИЯ ДЛЯ ВСЕСТОРОННЕГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 6 1.1 Психологические особенности дошкольника в процессе изобразительной деятельности 6 1.2 Понятие художественного образа в изобразительном искусстве 7 1.3 Развитие эстетических чувств посредством формирования художественного выразительного образа 11 РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РИСОВАНИЮ ДЕТЕЙ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ 14 2.1. Характер рисования у детей от 2 до 3 лет 14 2.2 Результаты исследования 17 2.3. Прохождение программного материала 23 2.4. Методы и приемы обучения 26 РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ 30 3.1. Подготовка материалов 30 3.2. Организация занятия 31 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38 ПРИЛОЖЕНИЕ 40


Cгенерировано за 0.006272 секунд
РА «Новости мира»


Новости мира


Статистика показов новостных информеров портала «Новости Мира» Rambler's Top100