Новости мира Новости мира  

Новости партнеров


Каталог рефератов -> НОВОЕ

Тема: «КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНИКИ И ТАКТИКИ ИГРЫ В ФУТБОЛ.» (ID:73899)

| Вид работы: Универсальная | Объем: 10 стр. | Смотреть: Просмотр | Где купить?
План работы:

План:
1. Техника полевого игрока и вратаря.
2. Тактика нападения.
3. Тактика защиты.

Список литературы:

1. Удар по воротам в мини-футболе на точность. Произвести удар по мячу любым способом и попасть по воздуху с 11 метров в пустые ворота. Выполняется 5 ударов.
Норматив: Мужчины - не менее 3-х попаданий в ворота
Женщины - не менее 2-х попаданий в ворота
2. Жонглирование мяча попеременно правой и левой ногой, головой. Выполнить 20 ударов без падения мяча на землю.
Удары выполняются любым способом
Женщины - 10 ударов.

Список используемой литературы.

1. М.П. Сушков '' Футбол'' Обучение и тренировка''
2. К.И. Адамбеков . С.И. Касымбекова '' Социально педагогические основы физического воспитания учащейся молодежи. 1998 г.
3. Б. Аркадьев '' Игра полузащитников'' 1956 г.
4. ''Спорт за рубежом'' . Спортивные игры'' М. 1963 г.
5. Е. Фокин '' Игра вратаря'' М. 1963 г.
6. "Методика воспитания, выносливости у юных футболистов" Методическая рекомендация, Алматы 1982 г.

Администрация сайта НовостиМира не несет отвественности за содержание материалов. Все вопросы относительно содержания материала, его оплаты и получения Вы можете задать непосредственно на сайте продавца

Смотрите также:

  • КЛАССИФИКАЦИЯ ТЕХНИКИ И ТАКТИКИ ИГРЫ В ФУТБОЛ.
    План: 1. Техника полевого игрока и вратаря. 2. Тактика нападения. 3. Тактика защиты.

  • Методика обучения учащихся старшего школьного возраста технике игры в футбол
    Содержание Введение Глава I. Особенности обучения в волейбол, методика и обучение элементам волейбола в среднем школьном возрасте 1.1 Психолого-педагогические и анатомо физиологические особенности детей среднего школьного возраста 1.2 Место и роль игры в развитии средних школьников. 1.3 Этапы обучения. Обучение техники игры. Методы. 1.4 Структура разучивания 1.5 Вывод по главе I Глава II Наблюдение в обучении игре в волейбол 2.1 Проведение тестирования на количество поданных подач. 2.2 Обучения подачам по одному из методов. 2.3 Проведение тестирования на количество поданных подач после обучения Заключение Вывод по работе Список используемой литературы

  • Активные формы организации учебного процесса
    План: 1. Введение. 2. Определение начального этапа. 3. Классификация активных форм организации учебного процесса. 3.1. Фонетические игры. 3.2. Орфографические игры. 3.3. Игры для работы с алфавитом. 3.4. Лексические игры. 3.5. Грамматические игры. 4. Ролевая игры. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. 4.1 Примеры ролевых игр. 5. Учебные материалы для раннего обучения. 6. Заключение. 7. Список использованной литературы.

  • Активные формы организации учебного процесса
    План 1. Введение 2. Определение начального этапа 3. Классификация активных форм организации учебного процесса 3.1. Фонетические игры 3.2. Орфографические игры 3.3. Игры для работы с алфавитом 3.4. Лексические игры 3.5. Грамматические игры 4. Ролевая игры. Ролевые игры в обучении иностранным языкам 4.1 Примеры ролевых игр 5. Учебные материалы для раннего обучения 6. Заключение 7. Список использованной литературы

  • Невербальные техники в переговорах
    План Введение 3 1.Невербальные техники в переговорах 4 2.Тактики ведения переговоров в условиях конфронтации 5 3.Манипулирование стороной в переговорах 9 Заключение 14 Список литературы 16

  • Общение детей в сюжетно-ролевой игре
    СОДЕРЖАНИЕ: Введение ВЗАИМОСВЯЗЬ ИГРЫ И ОБЩЕНИЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА ДОШКОЛЬНИКА Значение игры для развития ребенка Социальная природа ролевой игры дошкольника Экспериментальные ситуации, описанные Д.Б.Элькониным Сюжет и содержание игры Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте Главное противоречие детской игры Ролевая игра как школа произвольного поведения Игра с правилом как средство овладения своим поведением ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Как научить ребенка играть в сюжетно-ролевые игры? Источники сюжетно-ролевой игры Развитие игры Влияние игры на развитие ребенка Мотивы в игре Заключение Список литературы

  • "Значение игры для всестороннего развития ребёнка"
    План 1 Вступление 2 Сюжетно-ролевые игры. 1 Своеобразие сюжетно-ролевых игр. 2 Средства изображения в игре. 3 Руководство сюжетно-ролевой игрой. 3 Игры-драматизации и руководство ими. 4 Строительные игры. 1 Своеобразие строительных игр. Их воспитательное влияние. 2 Строительные игры с природными материалами и руководство ими. 3 Руководство строительными играми. 4 Хранение строительного материала и пользование им. 5 Дидактические игры. 1 Своеобразие дидактических игр. 2 Педагогическая ценность дидактических игр 3 Руководство дидактическими играми. 6 Настольные игры-пособия. 7 Подвижные игры с правилами.

  • "Значение игры для всестороннего развития ребёнка"
    План 1 Вступление 2 Сюжетно-ролевые игры. 1 Своеобразие сюжетно-ролевых игр. 2 Средства изображения в игре. 3 Руководство сюжетно-ролевой игрой. 3 Игры-драматизации и руководство ими. 4 Строительные игры. 1 Своеобразие строительных игр. Их воспитательное влияние. 2 Строительные игры с природными материалами и руководство ими. 3 Руководство строительными играми. 4 Хранение строительного материала и пользование им. 5 Дидактические игры. 1 Своеобразие дидактических игр. 2 Педагогическая ценность дидактических игр 3 Руководство дидактическими играми. 6 Настольные игры-пособия. 7 Подвижные игры с правилами.

  • ИГРЫ НА УРОКЕ КАК МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
    СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………..……………………….……….. 1. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ С ПОМОЩЬЮ ИГРЫ 2. СОВМЕСТНЫЕ ИГРЫ НА УРОКАХ ПЕРВОКЛАСНИКОВ Т МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ. 3.ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР 4.ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 2.1. Игры и игровые ситуации на уроках обучения грамоте (методика А. В.Улановской) 2.2. Примеры заданий для интеллектуальных игр ВЫВОДЫ ЛИТЕРАТУРА


Cгенерировано за 0.004698 секунд
РА «Новости мира»


Новости мира


Статистика показов новостных информеров портала «Новости Мира» Rambler's Top100